毛澤東在查閱圖書

■既是軍事指揮員，也是思想政治上引路的教員■

在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭中，毛澤東是走“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”道路的開拓者。正如毛澤東所說，這條武裝斗爭的道路也是被逼出來的。在這條武裝斗爭道路的軍旅生涯中，毛澤東既是軍事指揮員，也是思想政治上引路的教員。他的外表給人留下的印象就是一位典型的教員。據(jù)跟隨毛澤東秋收起義上井岡山的陳士榘回憶，去文家市會合前，“9月20日，部隊準備出發(fā)，我在村頭值星時，接待了一位頭蓄長發(fā)、身穿藍布長衫的先生，他就是毛澤東委員”。9月21日清晨，毛澤東在文家市里仁學校的操場上對部隊和當?shù)馗刹?、群眾講話，“他仍然穿著一身藍布長衫，脖子上圍著一條黑條紋白方格的長巾，看上去都是土布，一副典型的鄉(xiāng)村教師打扮。但他的講話卻深深打動了人們的心”。幾個月后，毛澤東在酃縣中村給部隊講政治課，講了三天，半天講課，半天討論。講課的題目是：中國革命的特征。陳士榘說：“講課中，毛澤東泰然自若，他對于解放中國和建設(shè)這支革命隊伍，滿懷赤子深情和不可動搖的堅定信心。他對中國國情的分析，使我們感到特別親切和明了；他在革命形勢和任務的闡述中，清楚地展示了一條光明的前途。使我們激情昂揚，產(chǎn)生了一種無敵的力量。事后，我和羅榮桓、譚政、譚希林、陳伯鈞、韓偉、張令彬等，每談到這次政治課，都有一種說不出的自信和自豪感，覺得對中國革命有底了?！?/span>

喝過洋墨水的伍修權(quán)是1931年夏進入贛南閩西中央蘇區(qū)的。伍修權(quán)回憶了初次見到毛澤東的情景：“我見到他以后，其第一印象既不像我在蘇聯(lián)見過的那些政治家和革命領(lǐng)袖，更不像人們概念中的軍事家和軍隊統(tǒng)帥，而是一個對人親切和藹、言談詼諧和不修邊幅的中國書生，甚至像農(nóng)村塾師。”毛澤東講課時，“使用的全是普通農(nóng)民都能聽明白的語言，加上許多俗話、諺語和生動的手勢，使所有人都聽得津津有味，自然而然地接受了他的思想觀點”，“我一下子就被他‘征服’了，并從此堅信和追隨他，一生也沒有動搖過”。

通過遵義會議，毛澤東成為黨和紅軍的主要領(lǐng)導人，同時也在全局上發(fā)揮著黨和紅軍中的教員作用。其第一次作有重大影響的講課，是在瓦窯堡黨的活動分子會議上講的《論反對日本帝國主義的策略》，闡明了黨建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的政治路線。

在毛澤東引領(lǐng)下，黨在陜北的13年間辦了多種學校來教育干部、培養(yǎng)人才。首先成立的是紅軍大學，據(jù)莫文驊回憶，毛澤東兼任紅軍大學政治委員，林彪任校長。1936年5月20日，毛澤東還在中共中央政治局常委會議上就紅軍大學的學習時間、教育方針、教育內(nèi)容、教育方法與組織等作了報告，可見對辦好紅軍大學的重視。

這年12月，毛澤東到紅軍大學講了《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》。這篇講義總結(jié)了土地革命戰(zhàn)爭的經(jīng)驗教訓，從實際出發(fā)、從特殊性出發(fā)研究中國革命戰(zhàn)爭帶有全局性的戰(zhàn)爭指導規(guī)律，闡明了馬克思主義的軍事路線，是從最緊迫的軍事方面入手將馬克思主義中國化的經(jīng)典之作，為抗日戰(zhàn)爭戰(zhàn)略問題的提出和后來寫出《論持久戰(zhàn)》作了重要的理論準備。毛澤東很看重這篇講義，直到1964年還說：“我寫的《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》，就是紅軍大學的講義?！边@個講義成為紅軍指戰(zhàn)員學習軍事的教科書。聆聽過這堂課的陳士榘說：“毛澤東關(guān)于‘軍事辯證法’的講演，使人大開了眼界，是我在軍事理論上的一次升華，并且受益終身?！?/span>

這個講義于1937年5月首次以油印本印行，羅榮桓得到了一本。講義是用敵人的傳單反過來印的。敵人的傳單正面是光的，反面是毛茬，紅紅綠綠的，講義印出來模模糊糊不太好看。但羅榮桓一直珍藏著，后來又帶到山東，告訴他的秘書要保管好。他一有機會就拿出來讀，里面做了很多圈點、批注?？谷諔?zhàn)爭時期，羅榮桓為建立山東戰(zhàn)略基地作出了重大戰(zhàn)略貢獻，這與他反復研讀《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》有著密切的關(guān)系。

1937年1月中旬，隨著西安事變后停止內(nèi)戰(zhàn)、一致抗日形勢的發(fā)展，紅軍大學改為“中國人民抗日軍事政治大學”，簡稱“抗大”，毛澤東兼任抗大教育委員會主席。他經(jīng)過多次思考，為抗大規(guī)定了意義重大、影響深遠的教育方針，即“堅定正確的政治方向，艱苦樸素的工作作風，靈活機動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”；又為抗大提出了“團結(jié)、緊張、嚴肅、活潑”八字校訓；還經(jīng)常去抗大講課，成為抗大最有影響力的教員。毛澤東的哲學代表作,《實踐論》《矛盾論》就是1937年7、8月在抗大講哲學的過程中形成的。繼《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》確立了著眼其特點和著眼其發(fā)展的馬克思主義的軍事路線之后，“兩論”確立了從實際出發(fā)、從特殊性出發(fā)的馬克思主義的思想路線。毛澤東還多次到中共中央黨校講課；1941年為中央黨校作了“實事求是”的題詞；1943年3月至1947年3月兼任中央黨校校長。此外，毛澤東還多次到陜北公學、魯迅藝術(shù)學院講課。

■“我歷來是當教員的”■

毛澤東通過“三天一小講、五天一大講”，講出了一篇篇影響重大而深遠的理論篇章。例如：《論持久戰(zhàn)》是1938年5月26日至6月3日，毛澤東在延安抗日戰(zhàn)爭研究會上的講演稿，講稿依據(jù)中日雙方的矛盾特點，批駁亡國論和速勝論的錯誤觀點，闡明抗日戰(zhàn)爭是持久戰(zhàn)、最后勝利是中國的道理，為抗戰(zhàn)隊伍堅定信心、努力奮斗指明了方向；《新民主主義論》是1940年1月9日，毛澤東在陜甘寧邊區(qū)文化協(xié)會第一次代表大會上的講演稿，講稿依據(jù)五四運動以來的時代特點，批駁在中國建立資產(chǎn)階級專政和直接搞社會主義的錯誤觀點，闡明中國革命必須堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，必須分兩步走，第一步是新民主主義，第二步是社會主義，明確了中國民主進步怎樣做和中國向何處去的問題；《改造我們的學習》是1941年5月19日，毛澤東在延安高級干部會上的講演稿；《整頓黨的作風》是1942年2月1日，毛澤東在中共中央黨校開學典禮上的講演稿；《反對黨八股》是1942年2月8日，毛澤東在中共中央宣傳部召集的干部會上的講演稿。后三篇講稿不僅在整風學習運動中對批判教條主義、統(tǒng)一和團結(jié)全黨發(fā)揮了重要的引領(lǐng)作用，而且對加強黨的思想建設(shè)、作風建設(shè)和組織建設(shè)，提高黨的領(lǐng)導能力產(chǎn)生了深遠的影響?！对谘影参乃囎剷系闹v話》是1942年5月2日座談會開始時毛澤東的講話和5月23日座談會最后一次會議上結(jié)論性的講話，講稿針對抗日戰(zhàn)爭特別需要加強文化建設(shè)鼓舞士氣，特別需要糾正文藝界的各種錯誤思想的問題，指明了文藝為人民大眾服務的方向。

此后，毛澤東講課雖不像以前那樣頻繁，但在重大歷史關(guān)頭總有令人眼前一亮的講演。例如：《毛澤東在七大的報告和講話集》，是1945年4月至6月，毛澤東在黨的七大會議期間的講演集，這些講演系統(tǒng)地闡述了黨的理論、綱領(lǐng)、路線、政策和作風，強調(diào)了全黨團結(jié)的重要性，對奪取中國革命的勝利起了重要的指導作用。1949年3月5日，毛澤東在中國共產(chǎn)黨第七屆中央委員會第二次全體會議上作報告，提出了促進革命迅速取得全國勝利和組織這個勝利的各項方針；說明了在全國勝利的局面下，黨的工作重心必須由鄉(xiāng)村移到城市，城市工作必須以生產(chǎn)建設(shè)為中心；規(guī)定了黨在全國勝利以后，在政治、經(jīng)濟、外交方面應當采取的基本政策，特別著重地分析了當時中國經(jīng)濟各種成分的狀況和黨所必須采取的正確政策，指出了中國由農(nóng)業(yè)國轉(zhuǎn)變?yōu)楣I(yè)國、由新民主主義社會轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x社會的發(fā)展方向。在生產(chǎn)資料所有制的社會主義改造基本完成的情況下，1956年4月25日，毛澤東在中共中央政治局擴大會議上講《論十大關(guān)系》。1957年2月27日，毛澤東在最高國務會議第十一次（擴大）會議上講《如何處理人民內(nèi)部的矛盾》，探尋了如何治國理政、處理好各方面的關(guān)系特別是人民內(nèi)部的矛盾，提出了調(diào)動一切積極因素為社會主義事業(yè)服務的基本方針。在遭遇“大躍進”和人民公社化運動的挫折后，1962年1月30日，毛澤東在七千人大會即擴大的中央會議上講話，在作自我批評、總結(jié)經(jīng)驗的同時，重點闡述了民主集中制和對客觀世界的認識問題，指明社會主義建設(shè)由必然王國向自由王國的發(fā)展不是一下子就能解決的。毛澤東之后的歷史證明，中國共產(chǎn)黨是在不斷摸索、不斷磨礪中走出一條中國特色社會主義正確道路的。

毛澤東的一生是偉大教員的一生。誠如毛澤東自述：“我歷來是當教員的?！薄觯ㄈ耐辏?/span>